Mida ütlevad uuringud kodutööde ja laste kohta
Uuringud näitavad, et kodutööd ei avalda alla 3. klassi lastele mõõdetavat mõju - alates keskmisest kooliastmest on mõju mõõdukalt positiivne. Võti ei ole hulk, vaid tingimused: kindel aeg, vaikne koht, ekraanideta aeg ja vanem, kes toetab, kuid ei tee lapse eest.
Kodutööd võivad tunduda igapäevase võitlusena. Laps tahaks pigem mängida. Sina tahad, et töö saaks tehtud. Ja sa pole isegi kindel, kas sellest tegelikult kasu on. Lühike vastus on: see sõltub lapse vanusest. Uuringud on selles küsimuses üllatavalt selged - ja see ei ole vastus, mida enamik vanemaid ootab. Vaatame, mida me tegelikult teame ja mida saad teha, et kodutööde aeg toimiks, mitte ei muutuks igapäevaseks võitluseks.
Mida ütlevad uuringud kodutööde kohta? Harris Cooperi metaanalüüs
Duke'i ülikooli teadlane Harris Cooper on läbi vaadanud üle 180 uuringu kodutööde mõju kohta õpitulemustele. Tema järeldus, mis on avaldatud ajakirjas Review of Educational Research, on selge:
- Noorem kooliaste (0.-2. klass): Mõõdetavat mõju õpitulemustele ei ole. Kodutööd võivad isegi tekitada kooli suhtes negatiivse hoiaku, kui need avaldavad lapsele liiga suurt survet.
- Keskmine kooliaste (3.-6. klass): Mõõdukas positiivne mõju, kui hulk on sobiv (kuni 30-60 minutit päevas).
- Vanem kooliaste (7.-9. klass): Selge positiivne mõju - kuni teatud piirini. Üle 2 tunni päevas hakkab kasu vähenema.
Cooper sõnastas niinimetatud 10 minuti reegli: 10 minutit × klassiaste päevas. 1. klassi õpilane: 10 minutit. 5. klassi õpilane: 50 minutit. 9. klassi õpilane: 90 minutit.
Taani põhikool ja kodutööd
2014. aasta põhikoolireformiga muutus koolipäev pikemaks. Paljude koolide jaoks tähendas see kodutööde hulga vähenemist. Kuid praktika erineb kooliti ja õpetajati tohutult. Taanis ei ole kodutööde hulga kohta riiklikku standardit.
Haridusministeerium soovitab, et kodutööd oleksid mõtestatud — et need kinnistaksid tunnis läbitut ega oleks lihtsalt rutiinsed ülesanded. Paljud õpetajad on tänapäeval teadlikud sellest, et kodutöödega ei tohi liiale minna, eriti nooremates klassides.
Kui teile tundub, et teie lapsel on liiga palju või liiga vähe kodutöid, on hea vestlus õpetajaga alati esimene samm.
Kuidas muuta õppimise aeg paremaks? Neli toimivat tingimust
Oluline pole ainult see, mida laps teeb — tähtis on ka millal, kus ja millistes tingimustes:
- Kindel aeg: Iga päev samal ajal tegutsemine vähendab vastuseisu. Aju teab, mis tulemas on — ja võtab selle kergemini omaks. Paljud pered leiavad, et veerandtunnine suupistepaus pärast kooli ja seejärel õppimine toimib hästi.
- Vaikne koht: Häirivate teguriteta koht. See ei pea tingimata olema lapse enda tuba — paljud lapsed töötavad paremini köögilaua ääres, vanema lähedal.
- Ekraanideta: Uuringud näitavad, et isegi välja lülitatud mobiiltelefoni kohalolek vähendab kognitiivset võimekust. Hoidke ekraanid õppimiskohast eemal.
- Kerge suupiste enne: Veresuhkur langeb koolipäeva jooksul. Õun, leivaviil või klaas piima enne õppimise alustamist parandab keskendumist.
Vanemate roll: toetada või üle võtta
Liiga palju aidata on ahvatlev. Laps näeb ülesandega vaeva, teie näete lahendust ja seda oleks lihtsalt kiiremini näidata. Kuid uuringud näitavad, et vanemad, kes teevad lapse eest kodutööd ära, vähendavad õppimise efekti märkimisväärselt.
Hea rusikareegel: esitage vastuste andmise asemel küsimusi. „Mis sa arvad, mis vastus on?“ „Mida su raamat selle kohta ütleb?“ „Mida sa sellest teemast juba tead?“ See suunab last ise mõtlema — ja just see loobki õppimise efekti.
Vältige lapse kõrval istumist kogu õppimise aja. Olge kättesaadav, kuid laske lapsel teie poole pöörduda. See arendab iseseisvust ja enesekindlust.
Millal viitavad kodutöödega seotud probleemid millelegi muule?
Kõigil lastel on halbu kodutööpäevi. Kui vastuseis on aga pidev ja tugev, võib see viidata millelegi enamale kui väsimus ja laiskus:
- Õpiraskused: Düsleksia, düskalkuulia või tähelepanuraskused (ADHD) võivad muuta kodutööd ebaproportsionaalselt keeruliseks. Kahtluse korral võtke kooliga ühendust.
- Ärevus: Esinemis- või sooritusärevus võib väljenduda kodutööde tegemisest keeldumisena. Laps kardab eksida rohkem, kui ta on tõrges.
- Õppetöös mahajäämine: Kui laps ei saa tunnis käsitletust aru, võivad kodutööd tunduda mõttetud ja üle jõu käivad.
- Sotsiaalne halb toimetulek: Koolist keeldumine ja vastumeelsus kodutööde suhtes võivad olla klassis esinevate sotsiaalsete probleemide sümptomid.
Rääkige oma lapse õpetajaga ja kaaluge PPR-i nõustamist, kui need mustrid püsivad. Vaadake meie inspiratsiooniblogist nõuandeid kodus õppimiseks.
Head harjumused, mis toetavad kogu õppimist — mitte ainult kodutöid
Laste akadeemilisi tulemusi käsitlevad uuringud osutavad järjekindlalt käputäiele teguritele, mis ulatuvad kodutöödest kaugemale:
- Lugemine naudingu pärast: Igapäevaselt lugevad lapsed saavad kõigis õppeainetes paremini hakkama. Andke neile aega ja vabadust lugeda seda, mida nad soovivad.
- Vestlused maailmast: Pered, kes räägivad uudistest, loodusest, toidust ja ühiskonnast, annavad lastele rikkaliku mõistevaramu, mille abil teadmisi seostada.
- Uni: Liiga vähe magav laps mäletab ja õpib halvemini. Uni ei ole luksus — see on õppimisvahend.
- Liikumine: Kehaline aktiivsus parandab keskendumisvõimet ja mälu. Jooksmas käimine või aktiivne mäng enne kodutöid ei ole ajaraisk — see on ettevalmistus.
Kodutööd ja pereelu — seadke piirid, mis teile sobivad
Mõni pere saab kõige paremini hakkama sellega, et laps teeb kodutöid üksi oma toas. Teised teavad, et laps töötab paremini köögilaua ääres, kui vanem on läheduses. Mõni laps töötab kõige paremini kohe pärast kooli, teised vajavad enne vaba aega.
Anna sellele aega. Uue kodutööde rutiini kujundamiseks kulub tavaliselt paar nädalat. Ja pea meeles, et hea kodutööõhtu algab köögis: ühine toiduvalmistamine enne kodutöid koos MINI Family köögikomplektiga annab märku ühtekuuluvusest ja aitab lapsel rahuneda - see on pehmem üleminek kui minna otse koolist koolitööde juurde. Rohkem inspiratsiooni heade pererutiinide loomiseks leiad meie inspiratsiooniblogist.
Kodutööd aitavad - kuid mitte kõige väiksemate puhul ega piiramatus koguses. Kõige olulisem pole ülesannete arv, vaid keskkonna kvaliteet. Kindel aeg, vaikne koht, lapsevanem, kes toetab, kuid ei võta ülesannet üle - ning ülejäänud päevaks piisavalt und ja liikumist.
Ja kui kodutööde tegemine on igapäevane võitlus: uuri, kas pinna all on midagi muud. See ei ole kunagi lihtsalt laiskus.
Korduma kippuvad küsimused
Kas kodutööd aitavad algklasside lapsi?
Duke'i ülikooli Harris Cooperi metaanalüüsi kohaselt ei ole alla 3. klassi lastel kodutöödel mõõdetavat positiivset mõju. Kõige väiksemate laste puhul on rutiin ja kodune lugemine olulisemad kui formaalsed kodutööd.
Kui palju kodutöid peaks mu laps päevas tegema?
Hea rusikareegel on "10 minuti reegel": 10 minutit × klassiaste päevas. Seega peaks 3. klassi õpilasel kuluma päevas maksimaalselt 30 minutit. Sellest suurem kogus annab noorematele lastele harva täiendavat õpitulemust.
Mida teha, kui mu laps keeldub kodutöid tegemast?
Alustuseks uuri põhjust. Kas selleks on väsimus, frustratsioon, liiga rasked ülesanded või miski sotsiaalne? Kindel aeg ja leebe rutiin aitavad. Kui vastuseis on järjepidev ja tugev, tasub õpetajaga rääkida võimalikest õpiraskustest või heaoluprobleemidest.
Kas ma võin oma last kodutöödega aidata?
Jah - kuid aitamisel ja ülevõtmisel on vahe. Ole kättesaadav, esita küsimusi ja suuna last ise mõtlema. Väldi vastuste otse etteütlemist, sest see vähendab õppimise efektiivsust ja lapse usku oma võimetesse.
Millal on parim aeg kodutööde tegemiseks?
See varieerub lapsest lapseni. Paljudel läheb kõige paremini, kui pärast kooli teha lühike paus - süüa suupiste, mängida vabalt - ja seejärel õppida. Proovige erinevaid aegu ning leidke, mis teie peres toimib. Kõige tähtsam on järjepidevus: iga päev samal ajal.
